Wir sprechen von freien Entscheidungen und meinen damit, die Person hätte in dem Moment auch anders entscheiden können, wenn sie gewollt hätte. Der freie Wille: Gibt es den überhaupt? Sie erfahren, was die aktuelle Forschung aus Neurowissenschaften und Philosophie dazu sagen und wie Sie diese Erkenntnisse in Ihrem Arbeitsalltag praktisch einsetzen und Lenkfunktionen damit ausüben können.

Der Sinn der Bauchentscheidungen!

Wie kann es sein, dass unsere Vorstellungskraft versagt, wenn wir bestimmte Grenzen zu großen oder zu kleinen Dimensionen überschreiten? Auch die Zunahme an Komplexität führt schnell zu einem Verlust des Überblicks. Dennoch gelingt es uns in diesen Bereichen zu denken und zu arbeiten, allerdings erfolgen deutlich mehr als die Hälfte unserer Entscheidungen nicht rational. Wie kam es dazu, dass wir Verstehen können aber nicht Vorstellen? Wir zeigen Ihnen wie Sie täglich mit dieser Einschränkung umgehen, wo die Grenzen sind und wie Sie diese im Arbeitsalltag selbst und mit Ihren Kollegen bewältigen.

- auch Bauchentscheidung genannt!

Wie viel Entscheidungen treffen Sie täglich? Sie liegen im vierstelligen Bereich – aber von den meisten bekommen Sie nichts mit. Der Mechanismus, der hinter intuitiven Entscheidungen steckt, ist uns per Definition nicht zugänglich. Und dennoch entstehen über 60% aller Entscheidungen aus dem Bauch heraus. Sie lernen die biologischen Zusammenhänge kennen. Sie erfahren wann die Intuition besser als die Rationalität ist und vice versa.

In einer 3-tägigen Schulung lernen die Teilnehmer nicht nur den grundsätzlichen Aufbau einer Unterrichtseinheit kennen, sondern erfahren darüber hinaus noch sehr viel über das Klassenraum-Management, die Qualität und die Quantität der Instruktionen und der Lehrer-Schülerinteraktion als auch über den Aufbau und Erhalt eines angenehmen Klassenklimas und die Immersionsmethode.

Die Immersionsmethode (= in der Sprache baden) zum Erlernen von Fremdsprachen, ohne dabei zwangsläufig die Sprache des Lernenden zu sprechen, wird schon seit langem in Kanada (englisch-französisch) angewendet. Die Erfolge des immersiven Unterrichts belegen zahlreiche empirische Untersuchungen (Genesee, 1987; Johnson & Swain, 1997; Loyall, 2000) – und wurde auch hierzulande durch Sprachpädagogen wie Fthenakis, Wode und Zydatiß erforscht und von G. Förderer in der Praxis erfolgreich erprobt.

Nach der 3-tätigen Schulung wissen die Teilnehmer, wie man eine Unterrichtseinheit in 3 Phasen – Instruktion, Konstruktion und Reflexion – plant und durchführt. Dadurch wird nicht nur die Qualität der Sprachvermittlung für Laien- und Lehrkräfte gesteigert, sondern vor allem das Lernerlebnis und der sich einstellende Erfolg beim Spracherwerb auf Seiten der Lernenden um ein Vielfaches erhöht.